试论信息社会的写作教学

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２００２年　筘２期　辽宁财专学报　第４卷总第２２期　

试论信息社会的写作教学　

刁若林　

（辽宁财政高等专科学校，辽宁丹东１１８００１）　

摘要：＝十一世纪是知识经济时代，知识产业化成为新世纪的核　。“信息高速会路”渗透到人类生活　

的每个角落，电子计算机智能化技术得到超常发展，在很大程度上影响人类的工作和生活方式，也时写作、写　

作教学产生深远影响，给写作教师提出新的要求。　

关键词：写作；写作教学：计算机应用　

中囤分类号；Ｈ１９３　ｌ　文献标ｉ只码　Ａ　文章编号：１Ｏ０８—２７５１（２００２）０２—００５１—０３　

一

、

知识经济和电脑网络给写作带来的革命　

家的认同；国内翰林汇公司已开发出第一套计算机　

世纪之交，继“信息高速公路”之后，一个新的热　辅助写作系统“写作之星ＷＤＳ９８”计算机软件，对文　

点“知识经济”已见端倪，新世纪将快速进入知识经　学写作和应用写作的需求进行了全面、深入、多方位　

济时代　国际经合组织（ＯＥＣＤ）在《以知识为基础的　的扩展；华工的“古诗声韵一点通”软件能够教人写　

经济》的报告中说：“知识经济是建立在知识和信息　

诗填词，其处理古今韵律变换的能力令中华诗词学　

的生产、分配和使用之上的经济　”随着知识的不断　会专家及有关教授赞叹不已；一些智能化程度很高　

发展和创新，新世纪的人才教育将发展成为以素质　

的文字处理器也日臻完善。可以预见，随着计算机智　

教育、通才教育、终身教育为特征的全面教育，学习　

能技术的进一步发展，现代写作“辅助”系统将被“智　

成了个人或组织发展的必要手段。同时，新世纪“信　能”写作系统代替。　

息高速公路”更加深入地渗透到人们生活的每一个　

（＝）、写作理论的更新化　

角落；电子计算机也更为智能化，具有感觉、识别、联　ｌ、目前，各种写作学给写作的定义是“一种复杂　

想、推理、创造等功能　这将在很大程度上改变Ａ们　

的精神（脑力）劳动”。但随着知识经济时代的到来，　

的工作、学习和生活方式，会给源远流长的写作带来　

计算机人工智能技术得到超常发展。电脑具有感知、　

前所未有的革命。　分析、思维、构建等能力，能根据作者的写作意图十　

（－－）、写作手段更加现代化　

分容易地生成各类作品，这将大大减轻写作者的劳　

知识经济时代，电脑智能化和网络化技术日趋　动负担，可以使人类从繁杂的脑力劳动中解放出来。　

完善，传统的写作方式和手段也随之变化　电脑应用　新世纪的写作是一种令人愉快的信息处理过程，而　

于整个写作与传播过程中，人们可以通过网络广泛　

且这个过程是在极短的时间内完成的。从这个意义　

收集素材，利用虚拟现实技术策划构思，用智能写作　上说，写作的定义是会随之而改变的。　

软件进行写作，通过Ｗｅｄ网页、Ｅ—ｍａｉｌ和ＢＢＳ发表　２、写作能力的新诠释。当代写作学学者认为写　

作品，甚至开辟自己的网站等。目前，美国已研制出　作能力是一种综合的能力，是由多种能力组合而成。　

电脑小说创造机，其“刨作”的４００字的小说得到作　最新研究显示，写作能力可分为两大部分：写作主体　

收稿日期　２ｏｏｌ一１２一ｌ】　

作者简介：刁若林（１９６５一）　男，辽宁丹东＾，讲师　

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ＬＩＡＯＮＩＮＧ　ＦＩＮＡＮＣＩＡＩ　ＣＯｌ　ＬＥＧＥ　ＪＯＵＲＮＡＩ　Ｖｏ１．４，Ｓｕｍ　Ｎ。

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的认知能力（观察、记忆、想象、思维）和操作能力（语　

言文字、文章体式、表达方式）。虽说比传统的提法较　

为科学，但放眼新世纪，还应补充电脑写作能力、网　

络写作能力等。　

３、写作载体的变化。从现代信息论和系统论的　

观点看，写作是一个传递信息的整体系统，它由写作　

主体、写作客体、语言载体和读者受体等系统组成。　

其中．语言载体即以语言文字符号作中介，使主体思　

维结果“物化”的文章。进人知识经济时代，这种语言　

载体就会被Ｅ—ｍａｉｌ和多媒体超文本所替代——主　

体思维信息将变成“看不见”的数字信息流。　

＝、现代写作教学的新态势　

新世纪快速渗透的信息网络、激烈涌动的知识　

经济，给写作带来革命的同时，也给写作教学带来了　

新的机遇。知识经济时代，多媒体教学、网络教学、远　

程教学等这些现代化教学手段的发展应用，使得写　

作教学在观念、内容、成果、方式和手段上都会出现　

新的态势。　

（一）写作教学观念的政变　

传统的写作教学靠的是黑板加粉笔，现代写作　

教学则是屏幕加鼠标，除向学生传授文章写作的理　

论知识和技能技巧外，还要向学生教授电脑和网络　

知识，教授人机交流的技能技巧．教授相关写作辅助　

系统和智能文字处理系统、网络通信等软件的操作　

等。写作教学已不再是一门单纯的文章写作学科，而　

是与物理学、电子学、思维学、教育心理学、人工智能　

学等紧密结合的综合性学科。教师如果缺乏电脑写　

作知识，将无法胜任写作教学现代化的要求。因此．　

写作教学要主动适应电脑写作的需求，尽快改变传　

统的写作教学观念。　

（＝）写作教学内容的政变　

从目前电脑写作的现状来看，电脑写作具有很　

强的程式性和信息性。如已出现的网络文学和多媒　

体文学，以及电子邮件等新的文章样式等。其作品语　

言也变得高度概括化、高节奏化、多媒体化、陌生化、　

多语种化（中英文混用）。今后．随着电脑智能化程度　

的提高，电脑还可以模拟人类的感觉和思维等能力　

辅助写作。这一切给我们以新的启示，原来许多需要　

在教学中解决的知识点，现在都不同程度地被电脑　

直接解决了，学生只要掌握相应的人机对话技术．某　

种文章就能通过电脑自动生成。电脑写作的发展．在　

很大程度上使写作教学的内容改变了，教学的重点、　

一

５２一　

．

难点转移了．教学的详略疏密变化丁　写作教学应当　

主动适应这一新变化．积极调整和处理好传统的教　

学内容。　

（三）写作教学成果的改变　

传统的写作教学成果是以学生的书面文章来体　

现的。这是一种以语言文字为载体，无声、无色、静　

态、平面的文本。而从目前电脑写作的现状来看，它　

写出的文章不再仅有“文章”这一种形式，还可以将　

语言文字、图像、音响等有机结合起来，写成一篇特　

殊多媒体文章。这种文章的载体可以是语言文字，也　

可以是线条、色彩、形体、音响等。它形、色、音兼具，　

生动形象，引人人胜，具有很强的立体感、现实感。如　

已上市的电脑百科全书、中国古典多媒体小说等。新　

的写作教学，应传授这种新的电脑写作成果方式。　

（四）写作教学手段的政变　

随着科学技术的迅猛发展，录音、录像、投影、电　

视、电脑、网络技术等多媒体纷纷进人教学殿堂，教　

学手段太大多样化、直观化、现代化。对于学生习作　

的批改和反馈，一直困扰着教师，先前采用的各种手　

段都没能从根本上解决快速及时的问题。现代网络　

教学手段的运用将彻底改变这一现状。在课堂内，学　

生的习作直接载人教学网络上，教师即时进行批改，　

学生可从终端看到习作批改过程。课下，学生即使在　

家里．也能从网络上下载教师对习作的评改批语，查　

阅其他同学的作业，或调阅教师的讲义进行复习等。　

可以说，写作教学的导、学、练、改等环节是一气呵成　

的。因此，努力掌握多媒体教学手段，加大教学改革　

的力度，是写作教学面对的新态势。　

（五）写作教学方式的政变　

传统的写作教学以课堂作为传授理论知识、技　

能技巧的主要方式，基本上属于一种静态、封闭的教　

学方式，收效低缓　随着电脑技术的发展，多媒体教　

学手段的广泛使用，教学的开放程度大力增强，不仅　

可以在课堂上进行教学，也可以通过电脑网络进行　

远程教学、交叉式教学、适应性教学和体验性教学，　

而且后者越来越发展，这是一种不可逆转的趋势。这　

要比教师在课堂上枯燥无味地灌输知识收效更快、　

更好。　

三、现代写作教师应具备的新素质　

新世纪的来临．知识经济时代的到来，这对现代　

的写作教师提出了更高更新的要求。知识经济需要　

高素质的人才，现代写作教师要努力提高个人的综　

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２００２年第２期　辽宁对专学报　第４卷总第２２期　

合素质，优化知识结构，刻苦学习新的科学理论知　事件发展的顺序都是精　ｆｉ＂构思的，就是有插叙、倒　

识，掌握计算机　网络技术，改善思维方式，培养创　叙、补叙等，其叙事流程也不可更改。而电子文本由　

新能力，以足够的实力去完成历史赋予的重任。　于超级链接功能，可以打破线性叙事的传统规律。教　

（一）要尽快学会计算机操作和网络技术　

师只有真正转换思维模式，才能在写作教学中驾驭　

目前，从有利于电脑写作和写作教学来说，应着　

住新世纪的写作教学课堂　

重学习文字录人技术（汉字输人法、ＯＣＲ扫描识别、　（三）学会运用超文本的表达手法和一定的多媒　

声音识别等）、编辑技术、打印输出技术等。对于软件　

体技术　

而言，应优先掌握ｗｉｎｄｏｗｓ９５／９８操作系统以及Ｏｆ　电子文本依靠链接功能，可　和世界各地相关　

ｌｉｃｅ２０００之Ｗｏｒｄ２０００或ＷＰＳ２０００、写作之星　内容的电子文本融为一体，呈现为一种多重时空或　

ＷＤＳ２０００等。掌握基本的网络知识，包括教学局域　

维面的叠合，太大丰富了文本的表现力。以电子邮件　

网和ＣＨＩＮＡＮＥＴ“信息高速公路”。利用教学快域　为例：在ＨＴＭＬ文本中点击蓝色文字后被链接的　

网进行教学，利用ＣＨＩＮＡＮＥＴ“信息高速公路”调　

文档或图像就会在新空白文档中显示出来。此外，还　

阅写作信息进行备课或收发电子邮件等。软件可学　应掌握一定的相关多媒体技术，如声音的采集和编　

用Ｏｆｆｉｃｅ２０００中的０ｕｔｌｏｏｋ或者Ｎｅｔｓｃａｐｅ网络搜　

辑，图形图像的采集和处理等，实为写作和教学多媒　

索器等。学会计算机和网络技术是进行电脑写作的　体超文本打下基础。　

基础，也是进行写作教学改革的前提。写作教师如果　（四）要积极开展多媒体ＣＡＩ教学试验　

忽视或避开这一点，将无法了解电脑写作的客观规　ＣＡＩ是一种较为新颖的教学手段，具有直观、形　

律，无法有成效地进行写作教学改革，不可避免地要　

象、生动、便捷、有趣等特点。要根据不同教学内容，　

成为写作教学的“门外汉”。　

认真研制教学方案，精心编写教学课件脚本（最好能　

（＝）陡变传统思维模式以适应电脑写作　

自行编著多媒体课件，如学会使用Ａｕｔｈｏｗａｒｅ５．０　

传统写作是一种线性思维。由于受稿纸等有限　

等），优化课堂教学结构，从而充分调动学生学习的　

空间的影响，人们必须按时空先后和逻辑秩序来书　积极性．全面提高写作教学质量。　

写表达。而电脑写作属于网络思维．写作载体几乎没　总之，写作教师应面向现代化、面向世界、面向　

有限制，可突破时间和逻辑的线性轨道，进行随意的　未来，机敏地把握住知识经济时代带来的机遇，主动　

跳跃。它可以在文本的任何一个节点上，增加新的思　采取各种切实可行的策略调整好自己，进而适应写　

想内容，不同的部分可任意调换次序，进行自由组　作教学改革和知识经济时代的到来。　

合。因此思维不再被强制地运行在一个线性平面上，　

（责任编辑：佟启巾）　

而是允许在四通八达的网络中穿梭往来。传统文本　

Ｔｒｉａｌ　Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｗｒｉｔｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｓｏｃｉｅｔｙ　

ＤＩＡ０　ＲＵＯ—ｌｉｎ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：２１“ｃｅｎｔｕｒｙ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｅｒａ　ｏｆ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｅｃｏｎｏｍｙ　Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｉｚａｔｉｏｎ　ｈａｓ　ｂｅｃｏｍｅ　ｃｏｒｅ　ｏｆ　

ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｅｎｔｕｒｙ．。Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｈｉｇｈｗａｙ”ｐｅｒｍｅａｔｅｓ　ｅｖｅｒｙ　ｃｏｒｎｅｒ　ｏｆ　ｈｕｍａｎ　１ｉｒｅ．Ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｔｅｃｈ—　

ｎｏｌｏｇｙ　ｕｎｄｅｒｇｏｅｓ　ｅｘｔｒａｏｒｄｉｎａｒｙ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｇｒｅａｔｌｙ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ　ｔｈｅ　ｈｕｍａｎ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｗａｙ　ｏｆ　ｌｉｆｅ、Ｓｉｍｕｌ—　

ｔａｎｅｏｕｓｌｙ，ｉｔ　ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ　ｆａｒ—ｒｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓ　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｖｅｒｂａｌ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｓｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　

ａｒｅ　ｎｏｗ　ｆａｃｉｎｇ　ｓｏｍｅ　ｎｅｗ　ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｗｒｉｔｉｎｇ；ｗｒｉｔｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ