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2024年6月29日发(作者：周庄古镇有什么产业)
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小学科学实验教学案例
-----种子的发芽
沧州渤海新区南大港产业园区第一完全小学
于 磊
小学科学实验教学案例
南大港一完小 于磊
种子的发芽实验
【案例背景】
本节是以探究性实验教学模式为契机的，根据教学目标，通过学生讨论，提出问题—
—实验猜测——设计实验——进行实验——验证推测的途径，很好的落实了本节课的教学
目的，培养了学生自主探究科学问题和小组合作的精神，同时培养了学生用实验来说话的
思想，从而达到学习科学运用到解决实际问题的目的。
为了更好的发挥学生自主探究能力，本节课主要是让学生们自己讨论并参考书本上的
对话和图解来设计如何做实验，然后教师给予适当引导指路，从而达到师生共同进入教学
情境，营造和谐、民主、轻松的探究学习气氛。
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本课的引入从谈话开始，通过对植物的一生从种子开始，提问它的发芽需要什么引入，
学生会很快说出土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。教师再给予分析与指导帮助学生
得出种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。通过选择一个研究对象设计对照实
验，并进行实验，同时强调学生要观察和记录。
【案例描述】
（一）新课导入
师：植物一生是从种子开始的，那么种子发芽需要什么条件？
（二）新课教学
师：让学生展开讨论绿豆种子发芽到底需要什么条件。
学生：讨论种子发芽需要哪些条件，学生会讨论出需要土壤、水分、空气、温度、阳
光等条件。
师：那么大家想想，依据经验猜测绿豆种子发芽必需的条件。
学生：绿豆种子发芽必需的条件有：水分、空气和适宜的温度。
师：为了探究种子发芽需要的条件，首先我们选择一个研究条件，那么选择什么？
学生：充分讨论之后可能会选择水分，可能会选择适宜的温度，也可能会选择空气。
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师：这里我们选择水分为研究对象，让学生讨论怎么进行实验。
学生：通过小组讨论确定实验设计方案，并写出实验计划。
实验计划
提出问题：绿豆种子发芽必须需要水吗？
推 测 ： 绿豆种子发芽必须需要水。
两个组相同的条件：温度，空气，各三粒大小相同的绿豆种子。
两个组不同的条件：水
实验方法
实验分两组，一组种子得到水，保持湿润为实验组；
一组得不到水，保持干燥为对照组，这个实验至少要有两组同时进行。
首先让学生用放大镜观察种子，观测它们的大小，让学生记录它们的大小，并用适当
的词汇描述。
种子发芽实验设计
1、我们提出的问题：绿豆种子发芽一定要有阳光吗？
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2、我们的推测：绿豆种子发芽一定要有阳光。
3、两个组不同的条件：实验组有阳光，对照组无阳光。
4、两个组相同的条件：绿豆、水、温度、空气
5、实验过程与方法：1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。
2、各放入三颗大小差不多的绿豆。
3、浇上同样多的水。
4、定期观察、记录、浇水。
【案例分析】
探究式教学的关键是问题的提出，再用实验去验证。而问题能否有学生自己提出，这
个比教师提出问题要好的多。因此，上课应该多鼓励学生发表自己的意见和见解。而作为
一名教师，应该努力为学生营造一种和谐、民主、自由的学习环境，适当的对他们进行鼓
励，及时的肯定他们正确的哪怕是点滴发现。
探究式教学的对象是学生，他们是探究的主人，而教师只是个引路人。探究式教学是
针对全体的学生，而不是个别学生，因此在教学过程中应该给每个孩子参与探究和发表意
见的权力，发挥他们自己的聪明才智，让他们真正投身科学课中来，逐步培养学习科学、
热爱科学、探究科学的情操。
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在探究学习过程中，要强调合作精神。“合作”是“探究”的基础，相互合作与讨论
可以互相学习，听取别人的意见和想法，不断提升自己的思维和逻辑能力。为进一步学习
科学，探究科学打下基础。
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